园艺植物栽培技术精选(九篇)半岛体育

　　半岛体育《园艺植物栽培学》是高等农业院校园艺专业基础课之一，是一门理论性和实践性都很强的课程。实验教学是该课程理论教学的重要组成部分和重要环节，是园艺植物栽培理论知识在生产实践中的应用。

　　由于教学条件和园艺植物季节性生产的局限。常常存在理论教学与实践的脱节。为此，在教学中要积极进行课程改革，结合学校条件和生产实际，合理进行实验教学的设计和安排，注重培养学生的创新能力和实践能力，将理论教学、实践教学、科研实验、技术推广相结合，多方位培养学生从事园艺生产的基本技能和经营管理能力，以符合社会发展对农业高科技人才的要求。

　　从2008年开始，我们结合本地区园艺植物栽培的生产实际，对教材进行多次调整，选用了近年来出版的最新教材，将原来的果树、蔬菜、花卉栽培的有关知识都综合到了《园艺植物栽培学》中，同时增设了《设施园艺学》《组织培养学》。在教学内容安排上，我们采取先基础、后应用，理论和实践相互融合的方法，根据农业生产季节安排教学内容。将《园艺植物栽培学》分一学年讲授，二年级第春季学期（秋冬季）讲授总论部分，同时结合实际主要完成园艺植物种类和品种的识别、果树的冬季修剪、保护地设施类型调查、环境指标测量半岛体育、棚膜和草苫装卸等实践活动，并结合温室蔬菜、花卉的生产项目，开始初步参与设施蔬菜、花卉的栽培管理；三年级第秋季学期（春夏季）开始讲授各论部分，同时结合生产实际进一步认识、了解园艺植物的种类和栽培习性。

　　园艺植物的生长具有一定的季节性和连续性，因此，在安排实验时，要考虑园艺植物的播种和育苗、嫁接、定植和整枝等栽培管理的顺序性，合理安排教学内容和教学时间，使理论知识的讲授与田间的实践操作紧密联系起来。

　　传统的验证性实验虽然有利于学生基础知识的巩固，但却不能调动学生进行积极的思维，实验课显得枯燥，没有生机和活力。如果用综合性实验和设计性实验代替验证性实验，不但能激发学生的主动性，还能培养学生的综合能力。与传统的单项、独立实验相比，综合性实验涉及知识面广，要求学生全面掌握所学知识，在实验技术方面涉及到多种实验技能，可以从不同的角度提高学生的实际动手能力。因此，在园艺植物栽培学实验中增加综合性实验，可培养学生对理论知识综合应用的能力。设计性实验能充分调动学生的学习兴趣。设计性实验让学生自己设计实验方案，提出不同的实验思路，通过学生和教师的共同商讨，确定其科学性和可行性。这既能充分挖掘学生的潜能，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，也能培养学生的科学专业思维。因此，增加设计性实验能拓展学生的思维，有助于培养学生独立的思考能力。

　　第一，田间调查法。直观性较强的教学内容，如种子形态、植株形态、花果的结构、不同生育期生长状况等，由教师指导学生亲自到田间观察、调查记录，并结合查找资料，由学生自己得出结论。

　　第二，实践操作法。对操作性较强的内容，如果树的修剪、嫁接、扦插及蔬菜的打权、摘心、人工授粉等，在课堂上讲授基本原理注意事项后，可利用实习实训课完成。教师进行指导示范后，学生反复练习，最后统一考核，直到学生完全掌握操作技能为止。

　　第三，探讨互动法。针对一些与生产实际结合紧密、有助于解决农业生产实际问题的教学内容（如园艺设施的结构、温室生产中CO2施肥等），采取提前实地观察，提出问题后师生共同探讨的方式，围绕着问题进行现场或课堂教学，以掌握理论依据、学习或改进相应生产措施为目的，开发学生智力，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

　　第四，多媒体教学法。在课程内容合理整合的前提下，以大量的文字、图片、动画和实地录像为基础，用于学生课后自学和复习，景、乐、图、文并茂，人文、基础、专业知识并存，学生在观赏中知识得到了积累。

　　第五，项目教学法。以生产项目（或教学、科研项目）为载体开展项目教学，教师、学生和生产项目紧密结合，落实责任到人，教师、学生参与生产的全过程，达到教师、学生的实践能力共同提高，基地形象良好，并取得一定的经济效益的目的。

　　第六，社会调查法。社会调查是理论联系实际，密切联系群众的过程，通过调查可以获得以前没有学到的新知识、新经验，获取新的信息，提高观察、分析、解决实际问题的能力。

　　第七，劳动作业法。劳动作业是学生参加劳动实践的基础，是通过实际操作掌握生产知识和技能的一种教学方法。它着重培养学生的动手能力，同时结合思想教育培养学生的劳动观念和劳动习惯，有利于学生的全面发展，为专业教育打下基础。

　　园艺植物栽培学的实际操作技能是各专业基础课的技能要求在专业课中的综合反应。任何一门专业基础课（如土肥、植物等）技能的培养及能不能熟练掌握和运用都会影响到专业技能，对于不同的园艺植物要掌握栽培管理技术必须在实践中得到锻炼，而在一个相对短的教学时间内要把各种园艺植物栽培管理操作技能熟练掌握和运用也就有一定局限性[4]。因此，这就要求我们必须把园艺植物栽培的专业技能的实践活动惯穿于二年学习的始终，在实践教学中，不断强化专业技能的培养。从2008年开始系上提出了改革实践教学体系的计划，其目的是强化《普通化学》《植物学》《土壤肥料学》等基础课和专业基础课的实践活动。我们还设想在具备一定的条件时要在教师的指导下定人定株（区）栽培和管理园艺植物，定人定区栽种试验、丰产、繁殖园，使学生在劳动中自觉观察比较自已的劳动成果，培养劳动的自觉性和责任感。在此过程中，教师随时帮助学生解决栽培管理中出现的各种问题。同时，教师还要求学生善于进行知识积累，2年的管理要求有详细的工作记录。这些记录对以后专业课的学习有很好的帮助。

　　以往的教学模式是将果树、蔬菜、花卉的教学实习集中安排在最后一学期完成，由于植物种类不同，年龄不同，这样在任何一个学期里是不可能对它的生物学特性、生态习性、栽培管理措施等完全了解和掌握。为此，我们在几年的教学实践中将园艺专业的主干课程《园艺植物栽培学》用一学年的时间完成，从时间上保证对专业技能的培养工作，使每个教学环节都不脱离于生长实际，促进了实际操作技能的培养，收到很好的效果。

　　[1]罗正荣，陈吕意，徐跃进.应用“现代农业”理念改造和提升园艺专业[J].高等农业教育，2003，（5）：34-37.

　　[2]陈杰忠.果树栽培学教学改革的探讨[J].华南农业大学学报（自然科学版），1998，19（S）：84-86

　　目前，多媒体技术在教育领域的日益普及对传统的教学模式产生了巨大的冲击。对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容和复杂的变化过程等，多媒体课堂演示教学能够通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，从而激发学生对专业课的学习兴趣。笔者通过几年的教学实践发现，多媒体课件在专业教学中的运用可谓有喜有忧，它既具有优化教学过程、增强教学效果的优点，又存在缺少教学互动、不利于提高教师教学技能的弊端。因此，在教学中如何正确运用多媒体教学手段，有效发挥其对教学的辅助作用，是值得我们关注和探讨的问题。

　　一、园艺植物栽培养护课程的特点园艺植物栽培养护是园艺专业的专业课，主要讲授培育和推广园艺植物新品种的原理和方法，有着其自身鲜明的特点。

　　1．园艺植物栽培养护讲授培育园艺植物新品种的基本原理、基本知识以及这些理论、知识在新品种培育过程中的机制、方法、调控的手段。课程的学习目的之一，就是使学生学会根据园艺生产中存在的问题，制定出明确的、切实可行的育种目标，运用育种学的理论确定最佳的育种途径，培育或引入园艺植物的新品种，并采取措施繁殖和推广新品种，使新品种由生产资料迅速转变为生产力[1]。因此，密切联系实际是本课程的基本要求。

　　2．园艺植物栽培养护学是一门涉及多学科基础的综合课程。它涉及园艺生产的各个环节和专业基础，需要运用到遗传学、气象学、土壤学、植物生理学、昆虫学、病理学、栽培学等方面的知识[2]，上课时需要建立大量的图表进行演示和分析，由于牵涉的知识点很多，学生学习理解时的难度较大。

　　3．园艺植物栽培养护学的理论性、系统性较强，并要求具备实际的动手操作能力，在课堂讲授时较为抽象，也给学生的理解带来一定的困难。从课程自身的特点来看，园艺植物育种学的教学过程中，如果采用“粉笔+黑板”的传统教学模式，一方面无法生动直观地演示园艺生产存在的问题、培育新品种的理论模式、育种过程中多种因子的相关变化；另一方面教师需要在课堂上用大量的时间板书，例证多种因子的影响变化过程，效率极低。但如果用多媒体课件生动直观地将原来黑板上枯燥的理论模式、新品种和园艺生产的图片展示在学生面前，就能使学生直观地了解课程内容，从而提高教学质量和教学效果。随着昆明、曲靖等大中城市建设生态、宜居、园林城市步伐的加快，城市绿化和园林产业开始蓬勃发展，园艺专业人才的社会需求呈逐步扩大趋势。曲靖农校早在1995年就开设了中专园艺专业，培养具有一定理论基础和较强实践能力的园艺人才。在多年的教学实践中，为借助多媒体丰富专业课程的教学载体，通过视听感受提高学生的认知水平，笔者尝试并设计制作了一系列简洁实用、内容丰富的课件，应用在《园林植物栽培养护》的课程教学中，实践证明教学效果较好。

　　二、园艺植物栽培养护多媒体教学中的优势1．易于理解及掌握各种园林植物的栽培技术。

　　很多园林植物栽培养护过程周期很长，特别是木本植物，其栽培关键技能点可能要跨几个季度，通过传统教学的实习或仅靠几张图片是难以在短时间之内让学生理解和掌握的，如在讲解扦插、嫁接、压条、分株等育苗技术时，用Power Point制作课件时插入各种育苗技术的各个时期的不同形态，同时利用flash将其育苗过程制作成动画插入课件中，使学生对该种植物的育苗过程有了非常直观的认识，然后老师再进行详细的讲解，最后，我们从网上下载该种植物栽培和管理的相关录像片进行进一步说明。

　　经过这一方法，同学们尽管没有亲临现场，也对该种植物的各种知识有了深刻的理解。

　　2．便于植物的识别和区分。学习本课程首先要熟悉常见园林植物的种类和识别特征，了解它们的生长习性和在园林景观中的价值。我国幅员辽阔，地形复杂，各地气候差异很大，独特的地理环境和气候条件培育出丰富的观赏植物，常见植物南北、东西差异较大，如果学生仅靠当地可见的园林植物进行识别宣讲，那么将不利于学生对整个学科的掌握。如学生在区分蔷薇三姐妹（蔷薇、玫瑰、月季）时，它们是蔷薇科蔷薇属三个不同种的植物，其形态上相似之处颇多，不易分清，但只要把这些植物从不同角度特征的图片制作成Powerpoint，认真进行观察对比，就能识别大量的植物及分清诸多易于混淆的种类。

　　3．缓解实习矛盾，提高教学效率。所谓教学效率是指单位时间内教学信息的传递和学生掌握知识、开发智力的速度。人们对知识的掌握是通过多种感官感知信息、接受信息和加工处理而成的，多媒体技术大大延伸了人的感官，而且多媒体具有信息量大、速度快的特点，丰富了课堂的教学内容，使教学效率明显提高，弥补了传统教学中教学学时不足的问题。传统的黑板上写字非常费时，且各种植物生长周期长，实习需要的时间长，也不可能把所有常见植物都实际从育苗到栽培管理都操作一遍，而通过多媒体Power Point、动画的制作、网上VCD的放映，可以节省教师写字、教学、实习时间，使学生短时间内掌握了大量植物的栽培管理技能，从而缓解了实习时间少的矛盾，提高教学效率[3]。

　　4．丰富教学内容，拓宽学生知识面。如各种园艺设施仅靠课本上的文字及少量图形的描述，教师的口头讲解，不但费时，而且有时费很多口舌也不一定能讲清，而这些内容通过幻灯投影及录像等手段，可使学生比较直观具体地看到这些内容，增加感性认识。各类专业书刊电视等媒体上有关的最新科技和研究成果，也能及时拿来用于教学，丰富教学内容。.

　　5．激发学生的学习兴趣和热情。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在植物栽培教学中，传统的语言课堂教学信息有限，许多知识无法在课堂上直接呈现给学生，学生只能从文字上理解、想象。而多媒体技术的应用则实现了真实景观在课堂教学上的再现，使学生产生一种身临其境的实感，调动了学生学习兴趣，容易起到很好的教学效果。例如，在讲“依据生态习性分类园林植物”一节课时，先播放不同种类植物及其年生长周期与生命周期，可以让学生看到色彩鲜艳的图像，吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣；然后按片中的顺序依次向学生讲解不同的花卉种类的特点；最后再借助多媒体技术把不同种类花卉放在一起比较。这样，学生身在课堂就可以观察到不同种类花卉的特点，体验到壮美与秀丽、动与静的结合，掌握不同种类花卉的区别。

　　三、 园艺植物栽培养护多媒体教学中的不足1．幻灯片的切换不便于学生做笔记，且图文分离不便于学生形成图文结合的整体记忆效果。我们的多媒体教学手段主要是播放利用powerpoint制作的幻灯片，或是用flash软件制作的动画。在幻灯片的制作中，一张幻灯片的容量有限，一般都会把图片和文字分开，给学生播放时，学生往往看到图就看不到文字小结，要求学生做笔记的话就要在图片和文字之间进行切换，这既不便于学生做笔记，又不便于学生进行图文结合的记忆。

　　2．过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体地位。教师用大量时间在播放课件上甚至手忙脚乱，指导性下降，学生大量时间在看，就像看电影一样，动手、动口的时间少，学习能力得不到提升。

　　3．不易判断重点和难点，音视频、图片、文字等花哨的形式会导致学生注意力的迁移，变得主次不清，冲淡教学主题，甚至喧宾夺主。

　　四、园艺植物栽培养护多媒体教学改进措施1．注重多媒体教学手段与传统教学手段的共同应用。实践证明，多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合，这样才能提高教学效果。多媒体课不是“满堂看”，在课堂上，除了播放半岛体育、讲解课件外，应开展师生双向交流，解除灌输式教育，引导学生培养创新思维。传统的黑板上板书，边画边讲解，解读出其中的创作想法与设计思路，使学生学到了分析问题解决问题的能力，也领悟到了设计过程与方法[4]。

　　适时提问，激发学生的学习积极性与主观能动性，引导他们的兴趣与热情，表达出他们的想法，培养他们独立思考的能力。学生由灌输式教学中的处于服从、接纳的听客，转变成与老师积极互动的参与者，学习积极性、设计创新力提高了，课上也不疲劳打瞌睡。

　　2．提高多媒体课件质量。课件的制作体现了教学思路的设计，也体现了教学的要求和内容。可根据教学大纲、讲授内容、多媒体讲课与传统讲课的不同点，通过精心、认真的教学设计，制作出最适合园艺植物栽培养护学特点、图文并茂的动画多媒体课件，克服传统教学中语言描述的不确定性、抽象性以及图示的乏味和片面性，体现教学的灵活性、趣味性和直观性。制作课件时，可根据传统教学板书的先后顺序、需要重点强调的内容、例证、结论等，利用“自定义动画”把讲授内容全部制作成可随时调动的动画课件，内容可添、可删；再利用“超链接”等手段，把提纲永远保留在讲课的屏幕上，学生对讲授的内容和重点就能一目了然。教师应针对学生水平与教学大纲要求，通过精心的策划、创意、构思，结合各种表现方式，制作出通俗易懂、文字精炼、图面简洁的课件。展示的图片不宜多，要少而精，具有典型性。课前要准备好模型、挂图、碟片，尤其是记住碟片播放地段，以免耽误课堂宝贵时间，分散学生注意力。

　　3．与传统教学实验、实习相结合。综合性、实践性是园林植物栽培养护的主要特点，学习时不能只看不做。植物栽培养护教学主要是培养学生的动手能力和创造潜力，因而更加重视实验教学。在实验教学中运用多媒体教学，不是用来代替教师演示操作和学生实习，而是要发挥辅助实验教学、指导实验、规范操作的作用。所以在条件许可的前提下，实验应尽量让学生亲自动手操作、观察，以获取第一手资料，享受第一感觉，加深对基础理论知识的理解[5]。而对于一些条件限制，不能进行的或效果欠佳的实验，才考虑用单纯的多媒体教学弥补实际操作的不足。

　　笔者认为，多媒体教学完成了许多人力所不能及的任务，但它仍处于教学中的辅助地位，不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施。因此，教师应充分发挥自身的主导作用，加大情感投入，让学生通过感受教师的声音、表情和手势接受其传递的信息。我们要充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的关系，做到有的放矢、扬长避短，不断开发和提高课件的制作水平，使师生双方积极主动地参与教学，提高和改善园艺专业课程教学的效果。

　　[1]王辉，张祖成.中职园林规划设计课程教学探讨[J].职业教育，2009，（3）.

　　[2]蔡军，潘远智，陈其兵，刘维东.园林专业课程体系建设构想及课程设置[J].四川农业大学学报，2004，1.

　　[3]顾建中，李巧云，等.“双证融通、能力为本”的高职园林专业课程体系改革实践[J].中国校外教，2008，8.

　　园艺技术专业是南京特殊教育职业技术学院所设立的一个专业,旨在培养具备园艺学基本理论、基本知识和基本技能的聋人大学生。鉴于聋人大学生与正常园艺专业大学生的差异,也为了让聋人大学生更好的掌握园艺职业技能,毕业后能够从事园林树木、蔬菜、观赏园艺、设施园艺等方向的栽培与管理,以及园艺产品采后处理与保鲜等方面的技术工作和经营管理等工作,本专业从教师队伍、课程设置和教育方法这三个方面进行了初步的探索。聋人大学生的教师首先是教师,其次才是针对特殊群体的特别教师。为了出色的开展聋生教育,专业教师必须首先了解聋人大学生的特殊心理、生理特点、掌握聋人大学生的沟通方式,获得聋人大学生的认同;其次必须掌握熟练的手语,并深入详细地研究专业词汇的手语,从而提高教学质量,培养出高质量的聋人大学生。对于聋人大学生来说,尽量多设置一些专业实践课来加强对聋人大学生职业技能的培养,对聋人大学生进行系统的园艺作物栽培、养护、管理等基本训练。针对聋生的特殊性,以愉快式教学为主,坚持学生为主体。课堂教学主要以多媒体为主,配合相应的图片及动态效果图。教师边讲边使用熟练的手语,注重讲练结合,加强与聋人大学生的互动交流,深入了解聋生接受知识的能力,适时调整教学计划,提高课堂教学效率,从而加深聋生对专业知识的理解和掌握。目前,国内外对于花卉和切花生产实践的研究不在少数,但基于聋人设计专业学生的花卉生产创新教学还没有,南京特殊教育职业技术学院作为全国唯一一所独立设置的特殊教育学院,在聋人的教育和研究上都具有一定的优势,因此,在此基础上聋人大学生对花卉和切花生产实践的研究对今后的教学以及其成果都有重要的意义。聋人大学生运用自己所掌握的园艺技术专业知识,借助学校提供的完善设备,应用设施栽培技术来满足不同品种一、二年生花卉不同发育阶段对环境条件的不同要求,进行花卉的繁育、栽培管理、上盆、采收和保鲜等设计与试验,以期生产出高质量的花卉和切花。

　　一、二年生花卉是园林花卉中重要的种类,其种类多样、花色鲜艳、馥郁馨香,深受大众的喜爱。一、二年生花卉具有生长周期短,适应性强,栽培管理容易而被广泛应用于园林、庭院等地绿化、美化及香化。花卉生产包括花卉品种繁育、栽植、播种期的确定、育苗方式、(育苗基质、播种过程及方法、浇水、施肥)、花期调控(利用温度、光照、土壤等条件来延迟开花或提早开花)、采收、保鲜等一系列环节,每一环节所采取的措施正确与否,直接影响到花卉产品的质量。为了满足不同品种切花植物不同发育阶段对环境条件的不同要求,设施栽培技术被贯穿使用于花卉发育的各个阶段来保证其产品的质量。一、二年生花卉多采用有性繁殖即种子繁殖法,聋人大学生通过对不同一、二年生花卉生态习性的研究,确定其繁殖、栽培与管理方法,主要包括以下步骤:(1)培养土的配制:培养土的总体要求:疏松,通透性好,保水保肥性能好,酸碱度适宜。根据要求,本大棚培养土配制按黄土:营养土:沙子=2:2:1进行。(2)整地作畦:翻地约30cm,细碎土块,去除杂质,作畦,要求苗床平、直、细、净。(3)播种时期:一年生花卉春季播种(南京地区在3月下旬大棚内播种),二年生花卉秋季播种(南京地区在9月下旬大棚内播种)。(4)穴盘育苗:每穴1-2粒种子,保证发芽率,播种后覆盖一层肥沃的细土,以不见种子为宜。用细孔洒水壶浇水,浇透苗床。(5)移栽:待花卉长出2-3片真叶时,带土块移栽到营养钵。移栽前苗床浇透水,起苗时用小铁铲铲起,注意保护根系,叶片和茎。(6)定植:既可以定植于苗床,株行距20cm*20cm;也可以上盆,上盆时先填土至花盆总体积的1/3左右,将花苗立于花盆中央,保持根系完全伸展,浇透水,置阴凉处缓苗。(7)摘心:根据不同花卉的要求,进行摘心处理。花卉“摘心”就是摘去植株主枝顶端的生长部位(生长点),使侧枝快快速生长,产生“丛生”的效果,达到最佳观赏效果。(8)栽培管理:在栽培过程中要进行灌水、追肥、中耕除草和降温越夏、防寒越冬。(9)病虫害防治:了解切花病虫害的种类、发生规律,掌握各种防治方法,经济有效地控制病虫害发生,保证花卉的质量。聋人大学生通过认真学习专业知识,理论与实践相结合,对一、二年生花卉的栽培与管理进行生产实践,生产出高质量的花卉(图1),并用自己种植的花卉设计了“5.25大学生心理健康日”小花坛。

　　切花是指从植物体上剪取的具有观赏价值并带有一定长度茎枝的花朵,既有观花、观叶、观枝、观果的,也有赏其姿闻其香的。世界各国花卉商品生产的历史都不很长,比较早的有荷兰、比利时,大约有二三百年的历史,但大多数国家的花卉业仅有五六十年的生产历史。节日期间切花消费量的增加,拉动了花卉生产和经营,在一定范围内提升了花卉市场的价格,从而增加经济效益。鲜切花一经离开母体,就断绝了水分与养分的供给,却仍要不断地消耗养分,从自然规律上讲,必然走向衰老与生命的枯竭茎直立,有刚毛。花为头状花序,单生于枝条顶端。花色有白、黄、粉红、玫红、深红、橙色等,十分艳丽。百日草喜温暖不耐寒,生长适温在20度左右。切花采收在盛开时切取,早采则花颈中空容易折断,且不耐插。切花后,浸水湿贮,并利用不同的花色进行插花设计(图2)。

　　通过一、二年生花卉的栽培与管理以及鲜切花的采收、保鲜和插花设计的生产实践,不仅可以让聋人大学生掌握园艺职业技能,还可以使他们的以下几个方面得到改善:

　　在自然环境中进行整地、挖坑、培养土的配制、播种以及浇水施肥,在消耗体力的同时,还可消除不安心理与急躁情绪,增加活力,张扬气氛,抑制冲动,久而久之有利于形成良好的性格。

　　花卉栽培与管理、鲜切花采收以及插花制作等园艺活动,是把具有自然美的植物材料按照自己的想象进行布置处理,使其成为艺术品,可以激发聋人大学生的创作激情。

　　园艺的对象是有生命的植物,播种、移栽、定植、整形修剪、浇水施肥都有一定的季节性,聋人大学生在进行园艺活动时要求慎重小心且有持续性,因此长期进行园艺活动会培养学生具备忍耐力与注意力。

　　我们生活在21世纪，如今我们生活的社会是信息技术与科学技术高度发达的社会，城市的发展已经达到了相当高的水平，然而环境问题也是日益突出，人们对绿色园地的追求是很明显也是很迫切的。绿色可以使我们的空气得到净化，使我们的环境得到改善，而且绿色还能使人们的心情得到愉悦、得到放松和享受。我们的文明要进步，我们的科学要发展，我们的社会要向前看，我们的生活的环境也要提高到一个更高的档次，园林植物在城市绿地和景观设计上应用能促进城市的美丽建设，在提高城市环境和居民生活质量上将起到重要的作用。在城市建设上，我们在建设高楼大厦的时候，绿地建设和景观设计也成为人们关注的交点，人们更加注重的是我们的环境生活质量，因为身心的愉悦和环境有很大的联系，一个好的身心健康状况才是以后生活和追求的基础和根本。

　　我们在开始一件事情之前一般先会进行策划与选择，同样在应用园林植物之前也要进行植物的选择和配置。园林植物的种类是很丰富的，总的来说包括花卉类和树木类，在众多的花卉和树木中又有很多的品种。比如在进行园林风景设计时要有花也要有树木，在种花时要考虑开花的时间和花期的长短，以保证各时间段都会有园林风景供人们欣赏，而树木的选择要考虑其生长的特性，如灌木较矮而松树较高，因此在栽植时要科学合理的设计。在配置我们遵循的是自然生态的原则，对园林植物的配置要因地制宜，还要参考生物学的知识重视物种的多样性，种植的间隙要合理科学。当然园林设计本身就是一门观赏性的学科艺术，我们在对园林植物栽植进行配置布局时往往会设计成一些图案或是模仿自然山水之类，这时我们在选择园林植物时不仅要选择植物种类，还要对需要的其它成分进行选择。在配置时，平面及立体结构都要包括在内，各种成分的颜色搭配以及整体产生的景观意境等都是要考虑的。总之，对各种不同的园林设计我们在植物的选择和配置上还要结合实际具体实施，对园林植物进行合理科学的配置，为人们创造一个舒适、和谐、赏心悦目切意境悠远的园林景观或绿地。园林植物的这些选择和配置原则是我们应用园林植物进行其它美化工作的基础，因此我们在进行具体工作时一定要遵守。

　　进行好了植物的选择和配置后，我们可以开始进行植物的栽培了，当然在栽培之前我们还得进行园地的确认、整理与清洁。我们要找到将要进行园林建设的场地，将场地范围内的杂物和多余的建筑清理掉，为我们接下来的工作打好基础。因为园林它不是一个单独的纯粹用来欣赏的艺术品建筑，它注重的应该是与周围的居民生活融合在一起，因此我们不管是在选择、栽培，还是在管理上都要考虑与当地社会文化接轨。有些清理工作还会需要机器的帮助，所以会产生一些噪音，我们在施工时间的选择上要合理安排。在管理上，从一开始我们就要周密的考虑，在开始栽培前我们就要考虑到以后园林的浇灌、排水、电力、运输线路、监控系统等，要事先做好标记，以免在栽种植物时弄错了地方。

　　做好了这些准备与管理，我们就可以开始栽培植物了。因为园林建设不是一下就可以完成的事，植物的栽植与季节有很大的关系，且我们要的是一个长效的园林景观，一名词不同品种的花卉和树木是必须的，这在栽培的时间段上就会有差别。在栽培管理上，栽植的植物可以是在现有的土地上直接播种种植，如花卉和一些草本植物；也可以是移栽，如那些大型的景观绿树和名贵树种。一般播种都是在春季，而移栽的季节就要宽得多，但是有可能的机会都会选择在春季，因为春季是移栽的季节，存活率非常高；有些对时间要求紧的，我们在移栽时通常会反季节移栽，如在秋季和冬季，秋季是第二次移栽时期，冬季是第三次移栽时期，此时对移栽的要求较高，存活率也不是很高，夏季是不适合移栽的。不管是播种还是移栽，我们在干完植物的栽培后一定要进行好日常管理，这些管理包括灌溉、施肥、除虫防虫等，其中除虫防虫要用到一些化学药品很容易产生环境问题，因此在治理园林病虫害时要科学防治。我们要从生态的角度出发，多采用生物防治病虫害的方法，在施肥时尽量用绿色无污染的有机肥或农家肥，对化学药品的管理要严格控制。

　　园林植物在服务于城市时，一般都是在绿地建设和景观设计上，还有一些摆设也可以用到园林植物。景观设计在应用园林植物时，我们除了要遵循前面提到的因地制宜和生物多样性原则外，还要讲究艺术性的效果，使城市景观在接近自然的同时有其独特的艺术美。园林植物在城市中的应用中是要构建功能健全和稳定的小型生态系统群落结构，要使得城市的建筑与绿色形成优美的拼接，使人具有平静、愉悦和舒适的感觉。在有些城市，园林植物除了为人们提供休闲娱乐场所外，还可以成为城市旅游的风景点，吸引各地的人们前去参观，从中得到美的享受。绿地建设在应用园林植物，相对于景观设计要求要低，但是同样的要遵循生物原则，各种植物要交替种植，在考虑防风防沙净化环境、降低噪音、减少水土流失等改善环境的同时，也要考虑到经济适用性。不管是景观设计还是绿地建设，园林植物对环境和生态的保护作用是相当大的，我们在应用它们时既能满足人们的审美要求和生活情趣，在改善局部地区的气候上都是有重要意义的。园林植物因其自身的形态、色彩甚至气味本省就是一道风景，在有些公路旁建造绿地带可以为行人庇荫，让人们在匆忙行走的时候能够稍停片刻得以休息，这些园林植物也许会给这些走累的人们带来一些清爽和放松，让他们对大自然有更高的保护意识，让他们更加追求舒适美好的生活。

　　自然是我们生存的根本，以前我们的发展是以破坏生态和自然环境为代价，如今科学技术已是相当发达，我们更多的追求的是绿色环保的发展。我们在物质生活得到满足后，对于我们生活的周边环境和整个生态圈我们投入的人力和物力都是很大的。我们在应用园林植物建设城市时，不仅要遵循自然的法则，在景观艺术效果、生态、经济以及环保上都是要考虑的。近年来，园林植物的价值在逐年升高，园林植物在城市景观设计和绿地建设上的应用也是越来越广，园林植物的栽培和园林的管理也不在是简单的粗放栽培和管理，而是趋于精细化，随着时代的发展而不断发展。我们的园林工作将是一项发展空间很大的工作，我相信在以后的生活、学习以及工作中都将会有园林植物的身影。

　　[2] 王利飞，王奕心. 园林植物在城市景观中的设计应用. 现代园艺. 2013，5：76

　　[3] 朱小斌. 浅谈园林绿化施工程序及园林植物栽植的技术措施. 技术交流. 2013，5：315-316

　　[4] 赵明. 浅谈园林植物反季节栽培关键技术研究. 大观周刊. 2013，1：83

　　园林工程能够产生生态环境和适宜居住的多方面效益，同时还能够带来城市的旅游和投资效益，而且这些效益随着时间的不断积累还会继续增值。城市园林工程是一项资源型的产业，对于城市经济的发展有着推动作用。同时园林建设也是多学科综合的一个系统工程，且与周边环境存在着密切的联系。因此，在具体的是工程当中要从整个环境来考虑，以此来达到居住和自然环境的相结合；其次要协调好园林施工中的各个环节，从而促进园林工程的最优化建设。

　　对于绿化的养护管理是园林工程是否稳定的重要因素。园林工程由于在施工当中时间跨越度比较小，但是需要后期的长期养护。由于植被生长的持续性特点，也相应到体现出后期养护管理的长期、持续的特点。绿化的养护包括对于植物的修剪和绿化整体的形象维护，以及对于植被的种植和环境清洁保养工作。养护管理水平的提高，有利于园林的形成和景观效果的良好维护有着一定的促进作用。

　　我国的城市园林的绿化工作事宜对于自然气氛的渲染和意境的形成为工作原则。园林工程不单单是对于植被的种植工作，对于园林控件的整体格调也要符合艺术性特点，从而能够给人们带来舒适、惬意的感受。因此，在园林的具体施工过程中，对于制备的选取要做到优化选择，对于整体设计的品位和古典园林的建设都要做到全面考虑。要做到对于园林环境的因地制宜建设，是的植物能够充分发挥观赏性的特点。同时也要考虑当地的气候、土壤和适合种植的植被，也要依据植被对于光照的需求，从而对于植物的搭配和场地进行合理化的选取。

　　在风景园林项目的植被栽培技术应用中，水的温度、土壤的湿度和光照量都应当严格按照当地的情况进行，这也是安全生产的前提和基础。风景园林项目的植被栽培技术人员应当根据现场的观察情况并对当地环境条件进行综合分析，建立合理的栽培计划。从而使植物能够更好地适应当地的自然环境，建立区域环境内的生存优势，从而促进其环保功能的提升。并对风景园林项目的绿化和周围环境的改善起到更好的促进作用。

　　进行风景园林项目建设的过程中，要根据环境美化和经济生产的功能进行具体的分析，进行景观布局时，植物的耐污染等因素要在考虑的范围之内，进行植物栽培时，施工人员对人的心理和生理的关系要特别的注意，保证园林的建设能够满足人们欣赏等的需求，进行风景园林项目的建设，要能够满足人们的需求，保证人与环境友好相处、环境舒适、风景优美。

　　进行风景园林植物栽培和景观设计的过程中，要遵循和谐与平衡的美学原则。根据相关的条件，对植物的设计、对比度、布局进行科学的调整，根据植物的特性对不同植物之间的亮度组合、景观成分、场地尺寸规划、色调等构成进行分析半岛体育，这样可以形成优美的景观变化，通过不同植物的颜色、特征、香味、形状、韵律等设计可以形成独特的美景，让游客感受到不同的美，同时通过对植被进行合理的布局，对景观设计等完善能够保证植被栽培技术的不断发展。

　　1)要根据植物的生长所适宜的环境选择合适的位置栽植，例如抗旱性植被适宜种植在缺水或者不易灌溉的土壤区域；耐涝性植被应当种植在土壤环境多水排水困难的土壤环境，以及根据土壤的pH值对植物进行合理的规划种植安排。乔木和灌木需要分开栽植，能够产生整体协调感，从而容易对植被进行管理，根据植物品种的不同进行分行栽培，从而保持苗圃作业的系统性。对苗木进行合理布局规划，能够产生一种美的视觉享受，更能够吸引眼球。对于分行栽植的苗木，选择醒目的地方安放样本说明牌，以方便施工单位以及采购商根据需要进行选择。

　　2)在对苗木进行栽植时，科学正确的栽植方法对苗木的生长起到至关重要的作用。对于幼苗的栽植需要对其根系作适当修剪工作，利于幼苗在移栽后的生根。对于容器苗，要对根球基质做适当的疏松，例如将幼苗的根球用到轻轻划几下，或者对外表基质利用工具将其撬松，使根部露出来，便于幼苗在新的环境下扎根，需要注意栽植时幼苗根部掩埋的深浅。

　　3)对于栽植完的苗木需要进行进一步的管理。苗木移栽完一段时间需要对其进行浇水，检查栽培情况是否有根部在空气中，并及时的进行掩埋。第一次浇水时一定要浇足水量，随后的几次适当减少水量，不能使苗木根系长期处于浸泡状态，以免抑制其呼吸造成苗木的死亡。时常关注苗木的生长状况，并作出积极的保护措施，直到苗木能够完全适应新环境。

　　生态环境对于风景园林项目的设计极为重要。许多植物可以吸收空气中的粉尘和有毒物质，因此利用适当温度和湿度对生态效应进行充分的利用是植物栽培的重点。因此风景园林项目的植被栽培技术人员应当从景观规划与生态原则结合的角度出发，在当地的景观设计中更好的体现生态原则。

　　进行风景园林项目的建设，对环境有一定的保护作用，能够有效的节约环保成本，对城市有一定的美化作用。只有获取最大的生态效益，才能保证经济效益、社会效益，对居民的生活质量进行提高，对城市环境进行改善。同时进行植被栽培的过程中，珍惜的树种要进行合理科学的规划使用，保证其经济价值的发挥。

　　城市园林绿化配置中最为重要的便是植物，植物的生长和发育都应当顺应自然规律，环境因素已经成为园林绿化配置中植物选择的标准之一。环境的差异性对植物生长的影响较大，因而，城市园林绿化配置原则应当坚持因地制宜，以能够适应当地生态环境的树木作为园林绿化配置中的主要树种，充分体现其地域性特征。另外，城市园林绿化配置中，在关注植物对种植地气候环境适应性的同时，也应当关注园林植物之间的配置是否符合生态园林的概念。一些植物之间搭配栽种不仅难以产生较高的生态价值，还会破坏植物之间的生长平衡。如：将梨树和桧柏一起栽种，则容易引发梨桧锈病这一转主寄生性病害。

　　城市绿化园林建设是城市规划建设的一部分，其建设目的在于美化城市环境，为城市居民提供一个舒适闲逸的休息场所。因而，城市园林绿化景观配置应当坚持融合周边环境的设计原则，依循当地的生态环境和城市建设环境，综合考虑自然景观、园林周边建筑景观和园林绿化配置之间的联系，处理三者关系，提升城市园林绿化配置的效益，实现园林绿化的美学价值并完善其整体性效果。

　　园林植物之间虽然有较大差别，形状也有明显的差异，但是正是因为其具有如此之大的差异性，才可以通过再整合运用而凸显美感。因而，在城市园林绿化配置中，应当注意发挥其造景作用。例如：叶片鲜红的俏黄栌与叶片金黄的黄金宝树进行搭配，不仅颜色各异，颇为艳丽，同时两种植物的树高也呈现着明显的层次感，给人一种层次分明，颜色错落有致的感受。

　　春季气温逐渐升高，各种植被开始发芽，因此，应拆除防寒物，进行病虫害防治及修剪工作，修剪时剥芽去蘖，并适当进行灌溉，有效满足植被生长需要。此外，还应在树木发芽前，结合灌溉施有机肥料，改善土壤肥力，确保植被生长。

　　初夏湿度小、气温高，植被生长比较快，通过大量的水灌溉，就能够满足植被抽枝开花需要的水分，进行追肥时对肥量要进行控制，要保证施用速效肥，通过叶面喷施、根灌等方式进行，同时对植被要进行修剪，这样能保证植物更好的生长，同时，除草工作和病虫害防治工作要做好，树堰内与绿地杂草要及时除去，雨季草荒的情况就能有效的减少，同时盛夏多雨，要根据植物的性质不同做好防涝排水的工作，保证植物顺利生长。

　　秋季气温逐渐降低，是植被休眠越冬的过度时期，大部分树木开始落叶，必须在土地封冻前灌溉充足水，对于不耐寒的植被应采取相应措施防寒，保证植被安全越冬。休眠后的珍贵植被可适当施有机肥料，可在该季节补植缺株，一般植耐寒植被半岛体育。此外，必须做好病虫害防治与防火工作，尽量清理枯枝、落叶和干草。

　　冬季是植被的休眠期，不宜进行冬剪工作，落叶乔灌木的整形修剪应该在发芽前进行，要消除越冬虫源，可采用刮树皮、挖蛹虫等方式，这样对病虫害能够有效的防治。在冬季时期，可以采用石硫合剂等自制的农药，为了保证植被来年的肥力，还可进行积肥工作。此外在冬季，为了保证机械的来年使用，可对检修的植被机械工具等进行保养，这样对机械能起到一定的养护作用。为了对园林植被来年的经济价值和观赏价值进行保证，要做好冬季的养护工作，要进行整形修剪、清除死树、树干涂白、及时灌冻水，对病虫害及时的防治，对杂草落叶及时的清理。

　　植物在生长和发育过程中，营养的及时补充是保证其存活率的关键。因而，为了实现城市园林绿化配置的现实价值，在植物栽种之后，应当根据植物的生长习性和长势及时予以肥料补充，保证其生长速度和良好的发育态势。

　　现阶段，一些园林管理者采用消极的方式管理园林，造成园林内出现树形杂乱、杂草丛生的现象，完全丧失美学价值和观赏价值。因而，应当加强对植物枝叶修剪的管理力度，使城市园林植物养护得到保障。

　　植物病虫害防治是完善园林绿化植物养护管理的一项重要措施，针对当前农药应用过多的现状，可以采用化学防治和生物防治的方式，既不会对植物造成不利影响，也利于生态环境的保护。

　　园林施工时对于施工过程的组织管理和技术手段的运用，对工程的整体施工工期和设计内容的整体掌握来进行的综合性工程。设计内容体现出工程的整体布局，将设计内容转变为实际的设计效果，就必须做到对施工的严格监管，而且重点在于对于设计理念上的最大优化。设计理念不仅是设计者的意图，也是对于施工环境的园林实际考虑。一项优秀的园林施工工程，是工程施工和后期养护管理统一的结果。

　　综上所述，对于城市园林工程的建设和养护管理系统的完善，是对生态环境和人与自然和谐发展的重要保障，从而全面促进社会的可持续发展，同时也是也是促进城市绿化建设发展和全球化经济健康发展的重要推动力量。

　　[1]肖茂福.中国园林绿化产业现状与发展策略研究[D].浙江农林大学,2012.

　　4.17种绿化树种在库尔勒地区困难立地条件下的表现曹婷婷，赵长忠，张业立，陈华峰

　　5.不同海拔产地甜柿成熟期间品质变化规律研究余铭，梅为云，袁唯，王丽芳，YuMing，MeiWei-yun，YuanWei，WangLi-fang

　　10.避雨栽培对东魁杨梅果实品质的影响研究初报胡余楚，徐红霞，陈俊伟，胡凌伟，谢鸣

　　15.蕉柑采后保鲜技术研究文志华，陈文生，谢素金，吴松浩，黄木庭，刘明逸，黄鸿辉

　　16.芹菜根结线虫病对产量的影响与防治指标研究吴华新，郑永利，WuHua-xin，ZhengYong-li

　　19.洛阳隋唐城遗址植物园牡丹专类园的种植规划研究张焕玲，王若晗，姚俊巧，王相卫

　　20.牡丹促成栽培技术在中国国花园早开园中的应用黄运超，邵安领，刘红凡，赵卫卫

　　34.浅析现代居住区水景设计茹一婷，宋力，RUYi-ting，SONGLi

　　45.当前园林设计中存在的问题及建议——以濮阳市园林设计为例吴旭鹏，程孙平

　　47.竹芋组培苗驯化栽培技术郑芝波，赖永超，李早文，周志凤，林琳娜，温洁明，李巧红

　　55.冀北坝上露地蔬菜小菜蛾发生与绿色防控技术尚玉儒，石玉侠，王显华半岛体育，昌凤舞，曹艳蕊

　　61.刺龙芽丰产栽培及反季节生产技术李延波，殷展波，严春光，林泽艳，崔丽宏

　　67.辽南地区马铃薯、绿菜花1年2茬高效栽培技术曲国敏，陈庆南，李国延，李宝善

　　78.苹果腐烂病的发生原因及防治对策马慧玲，王小银，王强荣，马燕，贾秀霞

　　92.洪江市农业综合开发项目建设经验及启示段惟杰，何晓玲，胡爱华，段剑英

　　97.彰武县测土配方施肥的几项实施措施于东，李敬岩，蔡义，宁风荣，聂淑清，李子岩，郭文峰，王宏宇

　　101.玉米应用赤眼蜂生物防治增产技术王会君，杨玉秀，刘思军，侯庶恪，王赫

　　103.内蒙古兴安盟绿色食品产业发展优势及对策李惠芝，尹明浩，LIHui-zhi，YINMing-hao

　　1.2009年贵州部分引进辣椒品种区域田间试验姜虹，苏丹，蓬贵华，王金洪

　　3.中国园艺文摘 萱草再生体系技术建立的研究文伟，杨骥，WENWei，YANGJi

　　7.苹果断根措施在生产中的应用效果研究任学平，魏荣富，RENXue-ping，WEIRong-fu

　　近几年，随着我国农业的发展，果蔬栽培引来越来越多的人的关注。由于现在人们的健康意识逐渐提高，所以绿色果蔬得到了人们的认同。因为绿色果蔬有了更广阔的市场和前景，所以越来越多的人们开始投身于园艺业。面对果蔬栽培出现的问题，专家们开始研究相应的措施来解决这些问题。果蔬栽培存在的问题，严重影响了果蔬的生长。为了能够保证地果蔬的质量，专业人员要采取先进的技术来保证果蔬的质量。

　　在果蔬栽培种会遇到各种各样的困难，第一，肥料的危害。在果蔬栽培种，菜农施肥过于单一，并没有合理施肥，这样会使得果蔬作物提早落花、落果。施肥的不合理严重危害了果蔬作物的生长，这样既不能保证果蔬的产量，也不能保证果蔬的质量。第二，病虫的危害。果蔬栽培容易受到病虫的影响。由于光照较差，通风性较差，环境高湿，这为病虫害的发展提供一个平台，只要有弱寄生性和白粉虱等。这些病虫严重影响了果蔬作物的质量。由于果蔬栽培受到病虫的危害，这样可能导致果蔬绿叶提早枯黄，果实不能成熟等后果。第三，低温冻害。在秋季，由于温度的下降，并且果蔬得不到充足的光照。这样使得此时的果蔬瘦弱，营养价值低。

　　进行园圃管理的时候，第一，要整畦。在每一年种植果蔬的时候，要平整土地，并且要形成高15厘米，宽20厘米的高垄，并且要在垄间覆盖一定的杂草，这样做可以使得地面的温度降低。第二，要施肥和浇水。在定植的5到7天之后，要浇一次缓苗水，在以后的生长过程中要以中耕除草蹲苗为主。当第一穗果坐住之后，要结合浇水的量进行施肥。夏季在大雨过后要及时进行排水，并且要进行适当的追肥。秋季之后要结合浇水量进行一定量的施肥，这样做可以防止植株出现早衰的情况。第三，要对植株进行调整。当植株长到30厘米的时候，要进行插架、绑蔓的工作，并且要实行单干整枝，及时的将侧芽去除掉，每一株要留有5穗果摘心，并且每穗留3到4个果。通过对果树栽培的园圃管理，可以为果蔬生长创造一个良好的环境。

　　无机肥具有易溶于水、分解快、易被吸收的特点。而有机肥主要是包括动物粪便和植物残体等。无机肥和有机肥的配合使用，这样可以提高土壤的肥力。这样不仅仅可以为果蔬提供了一定的肥力，保证了果蔬的质量，而且可以保证果蔬的安全。有机肥和无机肥按照一定的比例使用，这样使得果蔬的产量与质量达到最佳的水平。

　　生物有机肥料含有丰富的微量元素，可以改善土壤的结构，充分保护土壤，以免土壤受到蛔虫的影响。在果蔬种植中使用生物有机肥料，可以大大提高了果蔬的质量，使得果蔬的口感好，有了更广阔的市场。通过使用生物有机肥料，可以保持果蔬自身的香味，这样可以保证人们吃上健康无公害的果蔬。

　　为了减少病虫对果蔬作物的危害，首先要及时摘除受病虫危害的菜叶和果实，这样可以避免健康的果实受到不良的影响。其次要保证园圃的温度以及湿度，在中午温度较高的时候，菜农可以适当的给园圃进行通风，这样可以降低园圃的湿度。最后要使用适当的农药，来减少病虫对果蔬作物的危害。在园圃中，要适当点一些预防病虫产生的烟雾，这样可以预防病虫的产生，从根本上缓解了病虫的产生。

　　在果蔬栽培中，由于园圃的通风性较差和化肥使用的不当，这样导致了园圃内有大量的有害气体。这些有害气体危害了果蔬作物的生长，影响了果蔬作物的质量。为了预防有害气体对果蔬的危害，首先要合理施肥，这样可以使得残留在园圃的化肥不至于太多，可以减少有害气体的产生。在施肥后，要及时浇水，使得肥料融化进入果蔬的根部。其次要选择合适的时间，适当的进行通风，这样可以使得有害气体能够及时排出到外面，使得园圃的空气清洁。最后要及时清理塑料垃圾和残留物。菜农每天都要清理园圃内的垃圾，这样可以为果蔬作物提供一个良好的生长环境。

　　园圃的工作人员要选择合适的时间来浇水，这样可以减少果蔬作物受到低温冻害的影响。菜农要时刻注意天气的变化，在晴天时多浇水，阴天时少浇水，这样可以避免园圃出现过于高湿的情况。菜农要根据不同的蒸发性浇不同的水，这样可以保证果蔬作物的正常生长。

　　果蔬栽培，不仅仅可以为人们提供新鲜的果蔬，而且能够满足人们日常的生活需要。但是果蔬栽培存在一定的灾害，如低温冻害和病虫灾害等。为了让果蔬作物能够健康成长，相关的工作人员要采取有效的措施来解决这些问题，这样不仅仅可以保证果蔬作物的质量的产量，而且也可以减少果蔬栽培的经济损失。为了使得果蔬栽培向一个健康、稳定、安全的方向发展，这就要求工作人员引进先进的技术来促进果蔬栽培的发展。

　　[1]王来亮；卢慧苏；周慧卿；丁新天；王巧春.浙南山区水蜜桃高产高效栽培技术应用探讨[J].上海农业科技.2008（03）

　　[2]刘本文；许宇恒.中棚春早熟西瓜高效栽培技术[J].蔬菜.2010（04）

　　辽阳首山农业嘉年华场馆位于辽宁省辽阳县兴隆镇，2015年10月16日开园迎客。农业嘉年华场馆是辽阳首山现代农业示范区的核心区域，按“政府主导、企业参与、市场运作”的投资模式建设，以“科技农业，乐享生活”为口号，秉承地域性、科技性、参与性和创新性相融合的原则，以现代农业科技装备和科学技术为支撑，以农业创意为手段，以互动体验为抓手，展现辽阳特有的历史文化风情以及现代农业科技发展成果，集聚国内外农业资源打造新颖的农业盛世景观，突出嘉年华的独有乐趣，不断打造辽阳特色农业品牌。农业嘉年华包括农业科技体验区、农业创意体验区和中央景观带。农业科技体验区和农业创意体验区以科技示范、新奇特农业品种、满汉农耕文化为主要内容，打造集科技、景观、休闲、体验于一体的创意农业。

　　场馆总面积41317.3 m2，其中包括蔬艺百科、紫菜大观、满汉全席、工厂育苗、清水田园、南果风情、花彩世界7个主题场馆。场馆采用湿帘-风机降温、内外遮阳、双层内保温幕、屋面内排水等技术。截止到2016年6月1日，游览人数已达40万余人次。

　　蔬艺百科场馆是以蔬菜为主题，以各类特色蔬菜新奇特品种和科技栽培方式为展示元素，运用创意表现手法，打造丰富震撼的蔬菜景观。以蔬菜的农业生物学分类为设计主线，分为瓜瓜城堡、豆豆仙境、叶菜森林、茄果乐园、根茎星空、五味姜山、蘑幻王国7个板块（图1），通过全方位展示蔬菜科技、品种、创意景观、艺术体验等内容，带领游客一起品读蔬菜艺术的百科全书。

　　该馆集中展示蔬菜品种210余种，各类栽培模式30余种，其中涉及新奇特蔬菜品种60余种，农艺科技16项，农艺景观10个，互动体验项目10余项。

　　该馆达到了百蔬集聚的震撼效果，游客尤其对蔬菜的高科技栽培感兴趣，并与其拍照留念。有的游客特意前来购买该馆的绿色蔬菜。

　　紫菜大观场馆（图2）的主题是“你所不知道的蔬菜健康”，以紫色蔬菜作为主线，以新奇特优紫色蔬菜品种为载体，将创新科技种植模式和创意景观融为一体，突出紫色蔬菜的营养价值，彰显都市农业发展的科技性和前瞻性，引导市民学习有关蔬菜健康与保健的知识，共同探索紫色蔬菜的神秘世界。

　　该场馆共包含紫色蔬菜35种，栽培模式10种，农艺景观5个，互动体验项目5项。其中叶菜类紫色蔬菜有紫油菜、红甜菜、紫茎芹菜、紫背天葵、紫色酢酱草、紫苋菜、紫叶生菜、红帆生菜等；根茎类紫色蔬菜包括紫胡萝卜、紫薯、心里美、紫山药、紫大蒜、紫洋葱、紫土豆、樱桃萝卜等；稀特品种有紫根芥菜、紫菜薹、紫甜菜、紫甘蓝、紫秋葵、香芋等。在种植这些紫菜时应用了很多栽培技术，一方面是做展示平台，另一方面能够带动当地产业科技性的发展。其中涉及到的栽培模式有花瓣式立柱栽培、墙体栽培、层链条立体栽培、漏窗式栽培、立体管道栽培等。各式农艺景观穿插其中，包括紫松迎客、心心相印、葱蒜奇境等各式景观，为场馆增添乐趣。

　　在展览的同时，紫色蔬菜的高食用价值引起了当地人民的重视，起到了寓教于乐的作用。

　　满汉全席场馆（图3）以“农耕、民俗文化”为主题，种植展示和农事体验相结合，融入具有东北地域特色的满族关东文化。游客在这里既可以感受春耕的忙碌，又可以体验秋收的喜悦，并深入了解满族同胞的生活习俗和体会祖辈闯关东的艰辛。用场景再现和互动体验为表现手法，使游客在参观游览和互动参与的过程中了解悠久的农耕文化和博大精深的满族历史。以最能打动人的故事和文化唤起每个人对故乡、对岁月的追忆。满汉全席，带您一起品味满汉农耕记忆的盛宴。

　　场馆共设置农事体验类互动项目20种，主要是一些农事活动的体验，如石磨体验、鲁班锁体验、墨斗弹线、积木体验、剪纸体验、铁艺编制等多项互动项目。

　　该场馆地方特色浓郁，布置民族气息浓厚，勾起了游客对家乡的回忆和对民俗文化的品味。

　　工厂育苗展馆以种苗繁育为主，为农业嘉年华展馆持续运营提供优质稀特种苗，是农业嘉年华保持活力的源泉。

　　结合农业嘉年华的特殊性，采用了种子引发技术、有机生态型无土栽培技术、硫磺熏蒸技术、换头再生技术、EM菌有机肥发酵技术、高位嫁接技术、物理诱杀技术、增氧技术、断根再生技术等17项技术，以及穴盘育苗、平盘育苗、岩棉育苗、营养钵育苗、盆栽栽培、水培驯化育苗等6种栽培模式。

　　此场馆承担着每年300多个花卉蔬菜品种的种苗及盆栽繁育，并供嘉年华苗木更换与储存，不对外开放。

　　清水田园场馆（图4）以“水”为主题，通过水生植物、人工湿地、水培蔬菜、灌溉展示、特殊功能水展示及多项水上娱乐体验环节，全面深入地展示水资源融于农业、融于生活的科技性、艺术性、趣味性。通过各种水的应用和体验场景，贯穿到全馆的水景观、农业高效用水、水互动体验、水生态净化循环、水产品展销售卖中，为游客提供了一个可赏、可玩、可食、可学、可探的水的生态休闲场所。

　　全馆水生植物有32种，沙生植物38种。以微纳米水、磁化水、陶瓷水、营养水、负离子水、反渗透水、软化水、自来水等8种水配置的营养液为依托，采用8组双层DFT水培种植红、黄、白、绿4种颜色甜菜品种，通过“好水种好菜”的试验，让游客直观看到水对蔬菜长势的影响。其中包括水的相关技g28项，景观小品12个，体验互动13项，售卖产品10个种类。

　　该馆各种水科技是吸引游客的亮点，还有供小孩体验的各种功能水，吸引了大量游客。

　　南果风情场馆（图5）的主题是“南果北种”，寒冷东北和温暖的南方营造一种反差效应。还原南方果树生产、丰收的场景；将南方水果品种、文化、科技、景观、体验、互动融为一体。同时展示当地特色的北方盆栽果树和秋收果品，达到南北方文化的融合。

　　南果北种的品种有29种，例如水蒲桃、人心果、菠萝蜜、可可、杨桃、荔枝、无花果、菠萝、杨桃、台湾青枣、神秘果、龙眼、火龙果、苹婆、莲雾、红果仔、金桔、橘子、柚子、柠檬等。栽培技术10种，景观创意8个，互动项目6项，体验项目5项。

　　该馆的设立在东北引起了不同凡响的效果，吸引众多游客前来观摩南方水果的生长过程。

　　第2次世界大战中，美军就开始采用无土栽培技术为军队生产新鲜蔬菜，在20世纪50年代，美国开始在温室内采用无土栽培方式生产蔬菜，成为了最早实现无土栽培商业化的国家[1]。美国早期无土栽培主要为砂袋培和岩棉培，主要种植莴苣、番茄、黄瓜等蔬菜和少部分花卉，集中在干旱和沙漠地区。第2次大战后，美国在日本建立的无土栽培设施为日本的无土栽培奠定了基础，早期主要为DFT栽培和岩棉栽培，目前主要以无机和有机基质栽培为主体。日本基于无土栽培技术研发和应用人工光型叶菜类植物工厂，成为全球植物工厂最多的国家[2]。荷兰是世界上无土栽培最先进的国家。荷兰的无土栽培作物主要是番茄、黄瓜、甜椒和花卉，大部分实现了微电脑控制，达到了现代化、自动化管理水平[3]。

　　中国正式进行无土栽培研究是在1975年山东农业大学开始用蛭石栽培西瓜、黄瓜、番茄等。20世纪90年代前，中国处于引进、吸收消化国外的无土栽培技术，90年代以后，国内开始自主研发出适合中国环境资源情况的新型无土栽培技术，如有机生态型无土栽培系统、浮板毛管系统，以及一些低成本、优质的栽培基质及其配套的营养液配方[4]，促进了无土栽培技术在国内的推广应用。

　　目前中国无土栽培技术主要用于设施园艺中番茄、黄瓜、甜椒、甜瓜、生菜等蔬菜作物及花卉植物。近几年国内各研究所对无土栽培的模式、基质配方、肥料配方、灌溉模式及产品品质等方面都做了深入研究。由于无土栽培在防止肥料导致的环境污染、节约水资源、提高作物产量方面的潜在优势，无土栽培面积不断扩大，目前已成为设施作物生产的重要栽培方式。

　　无土栽培的优势有以下4点：（1）有利于实现工厂化生产。无土栽培在一定程度上摆脱了传统植物种植以及作物生产模式的束缚，不受土壤环境以及气候等自然因素的干扰，可以避免设施栽培出现土壤连作障碍，减少栽培工序、节省劳动力，有利于实现操作管理向自动化、现代化方面的发展。（2）栽培条件宽泛。无土栽培有效地摆脱了土壤条件的限制，在戈壁、荒地、沙滩地、盐碱地、海岛、城市等地都可以进行无土栽培，生产优质、新鲜的蔬菜。（3）栽培的肥水利用率较高。无土栽培的营养液营养全面且均衡，营养的有效性高，供应充分、迅速，有利于植物对营养的吸收，肥水利用率得到大幅度提升。（4）产量高质量好。无土栽培很大程度上满足了作物对温度、光照、水分、养分的需求，作物的产量大幅提高，产品品质也有显著改善。

　　水培指植物的根系直接生长在营养液液层的栽培技术。水培可以充分利用种植空间，1年可以收获多茬，具有节水、节肥等优点[5]。

　　是指将植物种植在浅层循环流动的营养液中，植物根系能够从循环的浅层营养液吸收充足的养分，又能从空气中获得呼吸代谢所需要的氧气，可以充分的协调水、肥、气之间的关系（图1）。营养液膜技术设备包括种植槽、贮液池、营养液循环流动装置及其他辅助设备等。营养液膜栽培技术中的营养液在泵的驱动下从贮液池流到种植槽内，使作物根系充分接触一层很薄的营养液，然后流回至储藏液池内，形成循环式供液体系。NFT栽培技术相对简单、设施投资少、易于实时检测与实现生产过程的自动化管理。但NFT栽培技术也存在根系只能接触浅层的营养液，对环境温度、湿度的缓冲能力小；营养液循环需要电供应动力，对电源条件要求严格；循环供液，易传播病害等不足。

　　NFT栽培技术能显著提高产量和品质，研究证实，NFT栽培的番茄植株性状和果实品质均优于土培番茄[6]；与椰糠、岩棉栽培比较，NFT栽培的生菜产量最高，叶片中的硝酸盐含量有所降低[7]。NFT栽培可以增强作物的抗性，与土培相比，NFT栽培的樱桃番茄对弱光、高温的适应能力增强[8-9]。

　　深液流技术（DFT，Deep Flow Technique）是指植物生长在循环流动液深大约5～10 cm的营养液层的一种水培方式[10]，主要包括种植槽、定植板/网、贮液池和循环系y4部分（图2）。DFT技术具有效率高、设施稳定并耐用、管理操作简单等特点，是最早成功应用于商业化植物生产的无土栽培技术。DFT技术还可以通过加热或者冷却营养液等措施来调节根系温度，具有良好的温度调控作用[11]。DFT栽培植物的根系大部分接触营养液，所以在调节营养液与氧气之间的关系较弱，需要的设施设备复杂。

　　浮板水培技术（FHT，Floating Hydroponics Technique）是指作物定植在浮板上（图3），浮板放置于营养液中，可自由漂浮的一种栽培方式。该技术是由浙江省农业科学院和南京农业大学研制成功的一种新型无土栽培系统，具有成本低、投资少、管理方便、节能、实用等特点[12]。浮板水培技术适应性广，在番茄、辣椒、芹菜等多种蔬菜栽培上应用取得良好效果。

　　雾培技术又称喷雾栽培、气雾培（图4），是指通过喷雾装置将雾状的营养液喷洒到作物的根系上，是在无土栽培技术中水肥气协调得最好的栽培方式[12]，雾培主要由栽培系统、营养液供给系统、控制系统3大部分组成。雾培具有节约水资源、水肥利用效率高、操作简单等优点。但是雾培系统对电力供应要求较高，植物的根系生长发育过于发达、经济系数较低。

　　雾培能够促进作物的产量和品质的提高，研究表明，雾培能促进网纹甜瓜植株生长，提升产量和品质[13]。雾培下的马铃薯生长速度快、生长周期延长[14]，还能提高马铃薯块茎的繁殖能力，从而繁育出无毒高质量的马铃薯种苗[15]。雾气还可以提高麝香、非洲白等药用植物的产量、品质以及产品的均匀度[16]。

　　基质栽培是用固体基质（介质）固定植物根系，施用营养液的一种无土栽培方式（图5）。基质不仅能够固定、支撑作物，还充当养分和水分的载体，稳定植物根系环境的作用。根据栽培基质的形态、成分、形状可分为无机基质栽培、有机基质栽培和混合基质栽培3种类型。

　　无机基质栽培是指以砂、砾、陶粒、岩棉、蛭石、珍珠岩等基质进行的栽培方式（图6）。无机基质生产成本低、消毒后可以重复利用。o机基质的营养成分含量低，作物所需的营养养分完全靠营养液供给，缓冲性较小，对营养液的要求严格[17]。一般情况下，单一的无机基质不利于植物生长，多种基质按一定的比例配比进行种植更能促进作物的生长发育，或者可以通过改变营养液的成分有效地提高作物的产量和品质。

　　有机基质栽培是将作物种植在天然或合成的有机材料的栽培方式（图7）。有机基质主要有树皮、秸秆、稻壳、蔗渣、苔藓、堆肥、沼渣、泥炭等。有机基质因来源不同而含有的有机营养成分、理化性质等都存在较大差异，并且基质成分也随着环境的改变而变化。基质原料主要来自农业生产过程中剩余的生物质，具有成本低、高效、减少营养液流失、富含有机营养、保水性能好、环保等优点[12]。根据作物的特性，选用合适的有机基质是提高作物产量和品质至关重要的环节。

　　混合基质栽培是指采用无机-无机、有机-有机、有机-无机混合的基质进行植物栽培（图8）。混合基质是由结构性质不同的原料混合而成，在水、气、肥相互补充、混合基质优于单一基质，是运用广泛、低成本、使用效果稳定的一种栽培方式[18-19]。不同的作物对栽培基质的理化性质的需求是存在差异的。因此，在不同的作物育苗、生长发育及产品品质提升时需要根据作物、当地的资源而选择适宜的栽培基质配方。

　　有机生态型无土栽培是指在有机基质栽培的基础上施用有机固态肥后直接用清水灌溉作物的一种无土栽培技术（图9），是20世纪90年代由中国农业科学院蔬菜花卉研究所研发的一种生态环保新型无土栽培方式[4]。有机生态型无土栽培既具有传统无土栽培的优势，也拥有营养元素齐全、节约成本、生态、高产优质等优点。

　　有机生态型无土栽培形式主要有槽式栽培、袋式栽培、立体栽培。通常，生产上采用槽式栽培方式，主要有2种形式：一种是用砖砌成的，另一种是直接在水平面挖成槽型的简易栽槽，在生产过程中应根据作物的株型选择相应的栽培槽。同时，也应根据作物的需求和当地的资源选择经济、高效的基质。

　　中国无土栽培技术的广泛应用起步较晚，无土栽培技术水平还处于不断发展阶段，随着设施农业的发展，未来无土栽培将会出现蓬勃发展的新局面，无土栽培技术具有十分广阔的发展前景。

　　基质栽培是中国目前主要的无土栽培形式，由于中国资源、环境存在很大的差异，应该根据各地的资源情况选择适合的栽培基质，营养液配方也因各地水质等的不同而进行适合的调整，发展各地特色的无土栽培技术。此外，我们还需加强研究替代草炭和岩棉的无土栽培生态型基质，开发生态型复合无土栽培基质，优化栽培基质配制技术，研究无土栽培作物根区环境的调控技术，营养液的消毒技术和配套设施设备以及无土栽培灌溉自动控制技术和配套装备。

　　以NFT为代表的叶菜水培方式，易于实现蔬菜生产的标准化、自动化，是今后无土栽培重要的发展方向。为此，需加强营养液各种离子在线检测技术、营养液自动配比技术、营养液消毒技术以及机械化移栽等技术的研发。

　　植物工厂是高技术密集型植物生产系统，也是未来设施园艺重要的发展方向之一，以NFT和DFT技术为基础的多种立体多层无土栽培技术（图10）已经得到了开发应用，立体多层无土栽培借助栽培床和层架管路装备，实现植物在多层立体栽培架上进行生产。能提高植物生产效率，充分发挥水肥一体化优势，拓展垂直空间，提高土地利用效率。但立体无土栽培中光照不足与均匀性的问题值得重视，应该加强改善光环境（包括立体栽培形式、补光方式等）的技术研究和开发。

　　利用无土栽培营养液的精准可调性，可用于生产高品质番茄、哈密瓜以及功能性叶菜类（如富含萝卜硫素、β-胡萝卜素、维生素C、维生素E等、用于透析肾脏病患者食用的低钾生菜与菠菜等），建立高效无土栽培盈利模式。

　　物联网技术快速发展的同时也改变着传统农业的种植，使其向着智能化、集约化、高效化的方向发展。物联网应用于无土栽培是现代信息技术与无土栽培技术（图11）相结合的产物。物联网技术在无土栽培中主要应用在对栽培环境相关参数的智能化监控和调节，以及辅助人工进行智能化管理，感知和调控栽培基质或营养液温度、营养液组成、pH、水分含量、植物生长等相关指标，最终实现工厂化生产和效益的最大化。